https://blog.sibmama.info//weblog.php?w=7386 sibmama@sibmama.ru Fri, 12 Jun 2026 21:46:25 GMT The Blog Mod 0.2.4 by Hyperion https://blog.sibmama.info//weblog_entry.php?e=274506 Вот так мы делаем гимнастику.<br /> 1. Наклоны и вращения головы (покивали - да-да-да, помотали - нет, крутить - яблочко катится по блюдечку, прижать ушко к плечу)<br /> 2. Вращения руками (полетели большие вертолеты, назад полетели, средние и маленькие - кисти рук)<br /> 3. Разминаем пальцы - фонарики погасли (кулак сжат) - зажглись<br /> 4. &amp;quot;Сова летит&amp;quot; - поднимаем и опускаем плечи - &amp;quot;угу, угу&amp;quot;<br /> 5. &amp;quot;Птички летят&amp;quot; - быстро машем руками<br /> 6. &amp;quot;Паровоз&amp;quot; - ходьба на месте, руки согнуты в локтях и движутся по кругу<br /> 7. &amp;quot;Ветер качает деревья&amp;quot; - ноги врозь, руки вверх, наклоны<br /> 8. &amp;quot;Самолет качает крыльями&amp;quot; - ноги врозь, руки в стороны, наклоны влево-вправо<br /> 9. &amp;quot;Самолет делает поворот&amp;quot; - ноги врозь, руки в стороны, повороты<br /> 10. &amp;quot;Дровосек&amp;quot; - ноги врозь, руки сцеплены в замок, наклоны &amp;quot;ухх!&amp;quot;<br /> 11. Наклоны - встать спиной друг к другу, наклониться и смотреть между ног &amp;quot;ку-ку, я тебя вижу&amp;quot;<br /> 12. Лежа на спине пусть поочередно поднимает выпрямленные ноги, стараясь дотронуться носками до палки, которую вы держите в руках (или до пола за головой) mamayuliya Mon, 30 Jan 2012 08:47:49 GMT https://blog.sibmama.info//weblog_entry.php?e=274160 Хочу рассказать и показать очередной наш &amp;quot;цветной день&amp;quot;. На этот раз мы знакомились с оттенками розового.<br /> Начало дня было таким - я сложила карточки в сумочку и сказала Ульяне, что у меня что-то есть. Потом доставала по одной карточке и называла цвет.<br /> <br /> <img src="/weblogs/upload/7386/3473426774f244442024ae.jpg" class="postimage" /><br /> <br /> Потом я немного рассказала о каждом цвете<br /> <br /> <img src="/weblogs/upload/7386/17183325394f2444643cc74.jpg" class="postimage" /><br /> <br /> Потом играли с Капелькой, которая прыгала сначала на карточки и меняла свой цвет, потом она начала прыгать на все розовые предметы, которые попадались ей на пути.<br /> <br /> В течение дня мы обращали внимание на предметы, которые были розовые. Например, у мишки был розовый носик.<br /> <br /> <img src="/weblogs/upload/7386/2321395504f244501b9be9.jpg" class="postimage" /><br /> <br /> Когда мы играли с конструктором, мы выбирали розовые детали и строили из них розовую башню<br /> <br /> <img src="/weblogs/upload/7386/2148920524f244548b34f1.jpg" class="postimage" /><br /> <br /> А когда мы смотрели картины из комплекта &amp;quot;Времена года в искусстве&amp;quot; <a href="out.php?url=http://www.umnitsa.ru/cat/vremena-goda-v-iskusstve/" target="_blank">http://www.umnitsa.ru/cat/vremena-goda-v-iskusstve/</a> , то мы обращали внимания на те, которые написаны в розовых тонах.<br /> <br /> <img src="/weblogs/upload/7386/10088092174f2445b64a79e.jpg" class="postimage" /> mamayuliya Sat, 28 Jan 2012 19:00:16 GMT https://blog.sibmama.info//weblog_entry.php?e=272131 Продолжение.<br /> <br /> Игры со словами.<br /> 1. Показываю по очереди несколько карточек со словами и озвучиваю их. Делать это нужно в быстром темпе и говорить слово целиком, не по слогам. <br /> 2. Соотносим слово и картинку. Показываю слово, озвучиваю, его, переворачиваю карточку и показываю картинку. Так несколько карточек. Потом соотносим слово и предмет (по возможности)<br /> 3. Поиск слов. Заранее прячу карточки по дому и говорю, что слова спрятались, давай их найдем. Потом ищем слова вместе, когда находим, я озвучиваю это слово.<br /> 4. Ищем пары – слово+предмет. При этом можно сначала подбирать слово к предмету, а потом наоборот. Снова можно применить прием – закрепление ассоциации, т.е. пару слово+предмет мы оставляем на несколько дней на виду. Таких пар может быть несколько, потом можно сделать другие пары, а старые убрать.<br /> 5. Игра для более старших деток – сюжетно-ролевая. На примере комплекта «На улице». Говорим ребенку, что мы будем составлять план двора. Берем карточку со словом «дом» и ставим её в центр. Затем расставляем другие карточки – «дерево», «дорога», «качели» и т.д. согласно тому, как они расположены относительно дома. <br /> 6. Сортируем карточки по признаку. Эта игра тоже для старших деток. Например, берем карточки из комплекта «В шкафу» и выкладываем их в кучу, сказав, что в шкафу беспорядок, нужно прибраться в нем. И складываем карточки по полочкам – теплые вещи, холодные вещи, обувь и т.д. mamayuliya Fri, 20 Jan 2012 19:22:57 GMT https://blog.sibmama.info//weblog_entry.php?e=272125 Многие думают, что занятия с карточками - это скучно. На самом деле можно придумать много интересных игр. Вот несколько таких игр, которые и обучают, и развлекают.<br /> 1. Показываю картинки и называю их. Потом рассматриваем детали на картинках и называем цвет, размер, считаем что-нибудь, в общем, все, о чем можно поговорить.<br /> 2. Ищем картинки – я спрашиваю, например, где кукла? Где кубики? И т.д. <br /> 3. Соотносим картинку с реальным предметом (если есть такая возможность) – например, беру картинку с шариком и шарики говорю: это шарик и это шарик. Потом можно их сравнить (по цвету, размеру, например)<br /> <br /> 4. Раскладываем пары – картинка+реальный предмет. Я раскладываю несколько картинок и беру предметы, которые им соответствуют. Потом прошу расставить предметы на свои места. Потом можно на некоторое время (дня три-пять) оставить такие пары, чтоб ассоциация закрепилась.<br /> 5. Простейшие ситуационные и ролевые игры. Например, с карточками из набора «В зоопарке». Говорю дочке, что мы идем в зоопарк. В этой клетке живет тигр (можно вообразить клетку и поставить туда игрушку-тигра, а рядом положить карточку), а в этой – лев и т.д. Кто-то открыл все клетки и звери разбежались, кто куда. Давай их найдем и поместим в свою клетку. Так мы берем игрушки в кучу и ищем клетку для каждого зверька (по карточкам). <br /> 6. Более сложный уровень – соотнесение карточек по свойствам. Например, можно поиграть с карточками из набора «В доме» - собирать пары. Допустим, берем карточку «плита», я спрашиваю , что стоит на плите? – чайник. Берем карточку «чайник» и кладем её на карточку «плита». <br /> <br /> <img src="/weblogs/upload/7386/6760453834f19b74c7ad26.jpg" class="postimage" /><br /> <img src="/weblogs/upload/7386/2699687414f19b6e266dfc.jpg" class="postimage" /> mamayuliya Fri, 20 Jan 2012 18:50:33 GMT https://blog.sibmama.info//weblog_entry.php?e=271789 Мне понравились эти стихи про радугу, теперь читаю их, когда с Ульяной играем в карточки &amp;quot;100 цветов&amp;quot;<br /> <br /> Вадим Косовицкий<br /> Если радуга-краса<br /> Разукрасит небеса,<br /> Выгнет спину, словно кошка,<br /> То увидем из окошка,<br /> Сказкой из волшебных снов,<br /> Распустились семь цветов.<br /> <br /> Красным цветом он горит,<br /> Как костёр к себе манит,<br /> У весны нет ярче знака,<br /> Чем цветок простого мака.<br /> <br /> Он оранжевого цвета,<br /> Он собрал все вкусы лета,<br /> Мы давно знакомы с ним,<br /> Сладкий, сочный апельсин.<br /> <br /> Желтый видим в небе круг,<br /> Оживает всё вокруг,<br /> Это солнце - желтый цвет<br /> Дарит нам тепло и свет.<br /> <br /> Цвет зелёный у листочка,<br /> Подо мхом зелёным кочка,<br /> И зелёные иголки<br /> Целый год растут на ёлке.<br /> <br /> Небо голубого цвета,<br /> В жаркий день в разгаре лета,<br /> Небо весело смеялось,<br /> Небо в море искупалось.<br /> <br /> Синим-синим стало море,<br /> Его волны с ветром в споре,<br /> От земли и до земли<br /> Гонят вместе корабли.<br /> <br /> Фиолетовый закат<br /> Красотой своей потряс,<br /> Кинул нам прощальный взгляд<br /> И, пропал, и день угас. mamayuliya Thu, 19 Jan 2012 16:49:54 GMT https://blog.sibmama.info//weblog_entry.php?e=271536 Вот недавно прочитала такую фразу: &amp;quot;Лучше дети-почемучки, чем дети-всезнайки&amp;quot;. И согласна с этим высказыванием. Вот и я хочу привить детям интерес узнавать что-то, расспрашивать, удивляться и понимать, как устроен этот мир. <br /> Тут увидела в наших карточках, что можно провести эксперимент с пеной, решила попробовать. Конечно, делала не совсем по инструкции, мне показалось, что рассказывать все так, как там написано, будет доче непонятно. Я все рассказала примитивно, но как мне кажется доступно <br /> Итак, мы набрали в ванночку воды и я посадила Ульянку в нее, как всегда. Потом сказала, что мы будем делать пену. Налила немного пены и побулькала воду руками, пена начала появляться. Мы смотрели, как появляются мыльные пузырьки. Потом мы уже включили душ и пустили струю так, что пена начала просто расти на глазах. Доче было интересно наблюдать за всем этим. Потом я сказала, что пена - это много воздушных пузырьков и мы их рассматривали. <br /> <br /> Вот такая у нас была пена <br /> <img src="/weblogs/upload/7386/2896235994f1711dfd4c84.jpg" class="postimage" /><br /> <br /> первоисточник - 100 экспериментов для самых маленьких <a href="out.php?url=http://www.umnitsa.ru/cat/mir-na-ladoshke-experimenti/" target="_blank">http://www.umnitsa.ru/cat/mir-na-ladoshke-experimenti/</a><br /> <br /> <img src="/weblogs/upload/7386/18022055584f1721ad56411.jpg" class="postimage" /> mamayuliya Wed, 18 Jan 2012 18:47:08 GMT https://blog.sibmama.info//weblog_entry.php?e=264649 Малыша в год и даже раньше можно познакомить с техникой аппликации из рваной бумаги.<br /> С Ульяной мы сегодня укутывали елочку снегом. Мы взяли салфетки, порвали их на кусочки - это были снежинки. Снежинками мы посыпали елочку, что она не замерзла. Ульяне очень понравилось это занятие - ведь мама разрешила похулиганить, и бумажки порвать, и помусорить. <br /> А потом мы посмотрели карточку из комплекта &amp;quot;Мир на ладошке&amp;quot;, где изображена снежинка, я рассказала, из чего она сделала и как получается. Вот так мы узнали о снежинке, позанимались творчеством, развивали мелкую моторику.<br /> <br /> <img src="/weblogs/upload/7386/15722341584ef0ed1fe90d2.jpg" class="postimage" /><br /> <br /> <img src="/weblogs/upload/7386/5601520444ef0ed2d239cd.jpg" class="postimage" /><br /> <br /> <img src="/weblogs/upload/7386/2572829984ef0ed420f7c4.jpg" class="postimage" /><br /> <br /> <img src="/weblogs/upload/7386/20679812864ef0ed5153a08.jpg" class="postimage" /> mamayuliya Tue, 20 Dec 2011 20:18:07 GMT https://blog.sibmama.info//weblog_entry.php?e=264053 Мы играли с Суперкарточками <a href="out.php?url=http://www.umnitsa.ru/cat/superkartochki/" target="_blank">http://www.umnitsa.ru/cat/superkartochki/</a> в такую игру. Сначала просто рассматривали картинки на карточках и запоминали названия (хотя, все слова мы уже и так давно знаем, но Ульяна очень любит рассматривать картинки, на карточках они очень яркие, красивые)<br /> <img src="/weblogs/upload/7386/13680347504eee34e856bc6.jpg" class="postimage" /><br /> потом я переворачивала карточку и показывала слово и произносила его<br /> <img src="/weblogs/upload/7386/11502092224eee35297a62d.jpg" class="postimage" /><br /> <br /> соотносили предмете реальный с предметом на карточке. Мы брали карточку и искали такую игрушку у себя.<br /> <img src="/weblogs/upload/7386/18459012224eee35a53cdb2.jpg" class="postimage" /><br /> <img src="/weblogs/upload/7386/17239602794eee364473cce.jpg" class="postimage" /><br /> <br /> потом усложнили - соотносили слово и предмет<br /> <img src="/weblogs/upload/7386/13672907544eee36a64253f.jpg" class="postimage" /> mamayuliya Sun, 18 Dec 2011 18:55:16 GMT https://blog.sibmama.info//weblog_entry.php?e=264047 Ульяне подарили большого мягкого зайца и у него очень большие и длинные уши. Ульяне они так понравились, она их рассматривала, теребила, играла с ними. Я решила воспользоваться таким интересом к заячьим ушам и рассказать, почему у зайца такие большие уши. Тем более, что как раз недавно у нас появился комплект &amp;quot;100 экспериментов для самых маленьких&amp;quot;, где я и нашла про заячьи уши и как рассказать об этом ребенку. <br /> <br /> вот мы рассматриваем, какие у зайца уши - большие и длинные!<br /> <img src="/weblogs/upload/7386/18165138684eee2b0d46a8c.jpg" class="postimage" /><br /> <br /> посмотрели на зайчика на картинке, сравнили его большие уши со своими маленькими ушками)) (заодно показали, где наши ушки и повторили понятия &amp;quot;большой и маленький&amp;quot;)<br /> <img src="/weblogs/upload/7386/60119124eee2fc6d4dcc.jpg" class="postimage" /><br /> <br /> а теперь сам эксперимент. Мы сделали из листов бумаги два рупора - трубочки с узким началом и широким концом. Приложили их к ушам и послушали. Оказывается, с такими рупорами звуки гораздо громче слышатся. Так и заяц, своими большими ушами слышит гораздо лучше. Это помогает ему слышать, как крадется лисица на большом расстоянии.<br /> <img src="/weblogs/upload/7386/3565655564eee31234e402.jpg" class="postimage" /><br /> <br /> потом мы импровизировали. Нам понравилось еще и говорить в рупор<br /> <img src="/weblogs/upload/7386/9930304724eee3171d071c.jpg" class="postimage" /><br /> <br /> Вот так мы и поиграли, и провели такой вот интересный эксперимент.<br /> <img src="/weblogs/upload/7386/16722737234eee31ca3b6f6.jpg" class="postimage" /> mamayuliya Sun, 18 Dec 2011 18:32:53 GMT https://blog.sibmama.info//weblog_entry.php?e=259326 Игра «Hide-and-seek» (Прятки). В эту игру мы играли с пазлами из комплекта Английский с пеленок. Каждый пазл состоит из двух частей, на них изображены животные. Нужно собрать все пазлы и назвать животных. <br /> В начале каждого занятия мы переключаемся на английский язык с помощью «телесной формулы»: «This is a tummy, this is a chest, this is a back. Let’s speak English and play.» При этом дотрагиваемся до тех частей тела, которые называем (животик, грудь, спина). <br /> Знакомимся с животными. Я показываю слово на карточке, озвучиваю его, переворачиваю карточку и показываю картинку. <br /> <img src="/weblogs/upload/7386/1888947534ed51ecf94160.jpg" class="postimage" /><br /> <img src="/weblogs/upload/7386/65954724ed51ef6b39dd.jpg" class="postimage" /><br /> <br /> Например: Look. This is a squirrel. It has a big fluffy tail. This is a lion. GRRR says the lion. This is a kangaroo. (можно попрыгать, как кенгуру). Hop, hop – goes the kangaroo. Splash, splash – goes the crocodile. Stomp, stomp – goes the elephant. Trot, trot – runs the zebra. Shh, shh – crawls the snake. Так показываю всех животных. Потом показываю их на картинках-пазлах и называю каждое животное (пазлы собраны). Можно еще показывать игрушки-животных, если есть. <br /> <img src="/weblogs/upload/7386/18535071674ed51f1219910.jpg" class="postimage" /><br /> <br /> Перемешиваю картинки-пазлы и говорю: «Let’s find the animals. Who is hiding in the grass? - The lion. Who is hidin behind the trees? – The kangaroo. Who is hiding in the water? – The crocodile.» И т.д., пока не соберем всех животных. <br /> <img src="/weblogs/upload/7386/18532296904ed51e9eeada2.jpg" class="postimage" /><br /> <br /> Когда все картинки собраны, говорю: «These are animals: a lion, a kangaroo, a zebra, a crocodile…. Fine! What a smart girl you are!» <br /> <img src="/weblogs/upload/7386/1116055944ed51e883bdc0.jpg" class="postimage" /><br /> <br /> Переключаемся на русский: «Это рука, это пальчик, это плечо. Мы снова говорим по-русски». mamayuliya Tue, 29 Nov 2011 18:08:02 GMT