Песочница как модель мира

Играя с ребёнком в песочнице, вы попадаете в маленький мир со своими радостями, ссорами, делёжками и правилами. Рассмотрим подробнее что там происходит.

1ый момент. Изначально правил нет. Их привносит мама ребёнка, который приходит (или его привозят) туда поиграть. Наверное все, как и я, начинают с правила даже для самых маленьких: "Если хочешь взять игрушку, спроси чья она". И с этим правилом мамы усердно носятся.
Но если посмотреть на это дело глазами ребёнка, например, 1.5-годовалого, то достаточно сложно представить как его соблюдать. Ведь перед его глазами куча новых игрушек, всё яркое, соблазнительное. Рука естественным образом так и тянется к ним. Но тут вступает мама со своим (заметьте, сугубо своим правилом "Не бери! Спроси!"
Сразу предупрежу ваши возмущенные мысли: "Так что этому и учить не надо ребёнку?! Так и будет всё без спросу брать?" Отвечаю: всему свой срок. Представьте, что у вас чужой малыш вдруг берёт формочку для куличика без спроса. Неужели вы вырвете её из рук с криком "Не бери! Спроси сначала!"
По моим наблюдениям мамы оказываются почему-то более терпимыми к чужим детям, чем к своим. И тут границы правила начинает плыть, мне кажется это не очень справедливым.
2ой момент. "Играй со своими игрушками. Вот так".
Картина: мама пришла с малышом чуть больше года один из первых разов в песочницу. Это как-то сразу становится понятно. Малышу по её мнению нельзя брать чужие игрушки. А лопаткой нужно копать и других действий почему-то делать не разрешается. Мама упорно пытается научить ребёнка орудовать лопаткой, хотя ему хочется трогать песочек руками, исследовать его, изучать мир, смотря на игру других детей, играя с их игрушками. Но, ей Богу, песочница мне иногда напоминает тюрьму, где нужно идти вперёд и нельзя даже СМОТРЕТЬ в сторону! И никаких преувеличений с моей стороны.
Мне кажется, что орудие (лопатка, ведро), придуманное человеком, и то как им орудовать не обязательно должны стоять на первом месте. Сначала ими можно делать и другие действия. Ребёнок в этом момент исследует все возможности предмета, например, стучит ведром и исследует звук от него. А песок? Его же можно не только копать! Просто ощупывать, выискивать камешки и всякие мусоринки и травинки, делать в нём дырочки, бросаться (как бы кощунственно это не звучало, ведь песок может попасть в глазки!) и многое-многое другое.
Говоря, что можно играть только со своими игрушками, мы сужаем мир ребёнку, ведь он же настолько многообразен, что если каждый ребёнок принесёт только по 2 игрушки, то в песочнице получится настоящая сокровищница. Но нет! Мы в неё ребёнка не пускаем. Говорим, что мир очень жёсток, что нужно опираться только на себя. По-моему, мир как раз разнообразный, с разными реакциями людей, но к этому мы перейдем далее.
3ий момент. Про отбирание игрушек. И тут мы опять видим перевёртыш: зачастую мама малыша, у которого взяли его игрушку, а он её отдавать не хотел, говорит: "Ну не жадничай! Он поиграет и вернёт! Нужно делиться!" Но когда он начинает отбирать, ему опять же строго мама говорит:"Не отбирай!", даже если другая сторона в принципе не возражает.
Мне кажется, что за правилами в таком случае ребёнку достаточно сложно увидеть самих ЛЮДЕЙ, их реакции. А именно в этом главная способность в обучении навыку общения. Чтобы мы видели какую реакцию вызывают наши действия у других людей, чтобы у нас формировалась способность к сопереживанию, сочувствию, уважение чужих границ.
Но чтобы это произошло, сначала малышу нужно почувствовать границы собственных желаний (Хочу/не хочу делиться, хочу/не хочу играть в то, что предлагает мама, хочу/не хочу выполнять её правила и принимать их всей душой). Если мы жёстко, не по возрасту впихиваем в детей ложка за ложку ненавистную им манную кашу из непонятных, бесконечных правил, то у них это может вызвать рвотный рефлекс и обратную реакцию.
Песочница тем и хороша, что малыш получает разные реакции на одно и то же действие:
- возьмёт игрушку у одного ребёнка, тот ничего не скажет, а переключится на другую;
- возьмёт у другого, нарвётся на его гнев, получит лопаткой в лоб;
- с третьим они будут играть в игру "Кто сильнее, тот и отберёт",
- с четвёртым увидит, что малыш горестно заплакал и его мама помогла мягко, но верно восстановить справедливость или разрулить конфликт;
- а с пятым малыш научится обмениваться.
То есть это будет СПЕКТР ДЕЙСТВИЙ И РЕАКЦИЙ.

Наша задача при этом не вмешиваться пока это действительно не нужно, быть рядом, наблюдать. А когда нужно, помочь обеим сторонам. С любовью.

Что же делать? То, что делаю я: проверять правила, которые вы считаете незыблемыми, на действительную нужность, смотреть как это отражается на ребёнке.

Посмотрите на других мам и их детей:
- какое правило они предлагают своему ребёнку,
- как он к ней прислушивается,
- выполняет ли,
- сколько ему лет,
- что она делает, если он не выполняет правила.

Возможно, вы боитесь, что ребёнок не усвоит социальные правила и вырастет безграничным? Жадным? Агрессивным или наоборот трусливым? Или вам скажут или даже подумают, что вы плохая мама?

Таким образом, песочница оказывается моделью мира не только для малыша, но и для мамы, которая тоже может учиться общаться, ставить под сомнения свои правила и делать новые выводы, более эффективные и полезные для неё и её ребёнка.

И в который раз желаю нам всем мудрости в наших воспитательных действиях!