Встреча с учителем

Ну а теперь много текста .
У Лиски в предстоящий четверг планировалось родительское собрание. Ну это только так называется, на самом деле разговор с каждым родителем индивидуальный, нужно выбрать время из списка и, собственно отводится на разговор всего минут 5. Я всегда выбираю время поближе к концу дня, чтобы подольше поговорить.
Но на прошлой неделе учительница вежливо спросила, не могу ли я на разговор прийти сегодня, то есть во вторник, а то ведь 5ю минутами то о ней разговором не обойдешься (так и сказала ). Ну а я только рада

Сегодня после школы у нас и был разгфоворо. 40 минут!! Все таки эту учительницу я просто обожаю. Я вообще люблю нашу школу, ну вот правда, ничего плохого еще в ней не обнаружила, а лишь с каждым разом все больше и больше восхищаюсь (а может я просто оптимист, который только хорошее видит ). Но нынешняя учительница -- это просто моя любимица. Она такая хорошенькая, молоденькая, очень мягкая, добрая, а главное такая искреннея и непосредственная. Дело в том, что мы недавно с мамами некоторыми (знакомыми и из разных школ) школы сравнивали и пришли к выводу, что учителей тут специально, видимо, обучают никогда не сравнивать ребенка с другими детьми класса при родителях. Вот даже в лоб спросите, а каков ваш ребенок в сравненни с остальными в классе -- в серединке, в конце, в начале? Никто никогда не ответит. Наговорят кучу хорошего про ребенка, но будут всячески вилять и никогда не скажут статистику по классу. А наша Мисс Браун видимо еще неискушенная этим правилом, она выдает всю подноготную и даже, когда и не спрашивают. А уж если спросить, то тоже ничего не утаит .
В общем, Лиску она понятно хвалила. Да так, что даже я от смущения краской заливалась и мне было неловко выспрашивать чтото еще. Например, сказала, что они занесли Лиску в какую-то книгу одаренных детей. А я, конечно же постеснялась спросить, что же это за книга, просто школьный учет одаренных детей, или обще английский . Хотя, конечно, наглеть не надо и нимб себе на голову одевать тоже , так что будем думать, что только школьный
Ну и вообще, по поводу Лискиной одаренности прямо с каким то небывалым почтением учительница говорила, и что гениальная, и что такие редкость и так далее и тому подобное. Поражалась Лискиной феноминальной памяти и сосредоточенности. Говорит, что порой замечает, что та аж уши напряжет и вникает, что учительница другой учительнице говорит ( ну Лиска у нас любит панакуты свои развешивать ) .
Математика Ну математика, конечно, поражает их больше всего. Я уже писала, что Лиска на математику с Year 4 ходит. Но не всегда. Дело в том, что кое что старшеклассники все же уже прошли, а Лиска еще нет, во вторых, не всегда их математика по времени пересекается с математикой в Лискином классе, а другие уроки Лиска, конечно, не должна пропускать (мне и так иногда жалко, что частенько вместо части музыки Лиску на математику водят). В общем, учительница сказала, что будет у них такое школьное совещание, где будут решать, что же с Лиской делать и как же ее математически развивать. Сейчас пока так и будет ходить иногда в Year 4, а после рождества якобы у них какойто план будет. Но я попросила, чтобы нам на дом давали задание, мы будем с радостью с ней заниматься.
Показали мне тетрадку с математикой. У них же куча тетрадок, оказывается, но на дом их не дают ( вконце года все отдадут).
Так вот увидела, какие примерчики Лиска решала. Типа 44*2, или 13*5. Причем я глаза то выпучила, а Лиска мне потом говорит, что она сплюсовывает все .
Учительница говорит, что вот одну вещь Лиска не любит, это расписывать на бумажке. Говорит, что ей надо в уме считать.
А надо ход мыслей писать: 40+40=80, 4+4=8, 80+8=88. А Лиска сразу ответ говорит и ничего писать не желает. Причем расписывать то важно именно для того, чтобы потом более сложное решать, а Лиска видимо думает, что расписывать надо для подсказки. В общем, обьяснила я Лиске сегодня, что расписывать все равно надо, даже если она в уме все прорешала и ответ выдала. Так и обьяснила, что на контрольных будут и расписывание оценивать.
На математику Лиска бежит в препрыжку, прямо рвется :").э
А недавно они всей школой ( в смысле учителя) ржали над тем, что Лиска на уроке выдала .
Короче, идет урок математики в Year 4. Лиска думает над примерами, а в это время учительница стала чтото мальчику обьяснять рядом. Лиса повернулась к учителю и так громко говорит:
"Перестаньте говорить, вы мне думать мешаете " . Говорит, все дети аж рты пооткрывали

Письмо.
Как я уже сказала, у каждого ученика несколько тетрадок. В прошлом году все в одной делалось, а тут и математика отделано, и контрольные отдельно, и написание вообще на три тетрадки делится. В одно из тетрадок они пишут чтото типа сочинений или описаний по картинкам. Я вообще обалдела. Пишут, конечно с ошибками, но смысл верный. Многие слова уже правильно, но в основном, для учителей пока важно, чтобы мог мысли формулировать, стараться правильно предложения строить. Вообще в прошлом году я вообще ничего не могла понять из Лиской написанного (там снизу учительница своими словами каждое слово подписывала ), а в этом так здорово, такие тексты. Один текст был написание по картинкам. Про то как дети снеговика делали. Все понятно, хоть и с ошибками, и буквы уже довольно ровененькие, а текста аж на 9-10 строчек. Ошибки, кстати веселые, например, как слышит, так и пишет: bicoz (потому что) . Но многие слова уже видать отпечатались в голове изза книжек, которые дома читаем. Children, например написано обсалютно правильно. Но многое, что они проходили по фонетике Лиска и на слух правильно определяет.


Еще теперь после выходных их просят написать, как выходные провели. Лиска так прикольно про Блэкпул написала. Всего несколько предложений, но и про то, как туда ездили, и как в первый день в водный мир ходили, а во второй в Аква парк. Учительница особо обратила внимание, что Лиска использует разные слова, типа First day, Next day.
Учительница похвалила, что Лиска правильно в диктантах и сочинениях разделяет предложения иновые начинает с заглавной буквы.

Рисование. Учительница очень хвалила Лискины рисунки. Мне и самой кажется, что за последний год Лиска сильно выросла в рисовании, такие мелкие детали прорисовывает, целыю сюжеты рисует, но сравнивать мне особо не с кем, так что я думала, может многие такие же рисуют. Учительница тут же мне сказала, что совсем не многие, даже стала рпимеры картинок других детей показывать, типа палка, палка огуречек, вот и весь человечек . Лискиными же реально прямо восхищалась. Обязательно как нибудь выложу наши художества
Оказывается, у нйх в актовом зале стена работ из разных классов. С каждого класса по паре работ. Так вот Лискина там тоже видит -- автопортрет . А еще на стене в приемной у них такой плакат посвященный предстоящей олимпиаде. И там тоже Лискина картинка . Нарисовала она Карла Льюиса с медалями (это легкоатлет спринтер), но это не сама придумала , а в школе про него рассказывали. Я его еще во времена своей молодости знала, как самого быстрого бегуна.

Социализация. В начале года учительница немного переживала, что Лиска ни с кем не играет. Даже один раз спросила Лиска, почему она ни с кем не играет, на что Лиска ответила, что не любит детей . Но недели три назад все стало становится на свои места. Как только Лиска начала болтать по английски, а именно тогда и начала, так резко поперла ее социализация. Прямо в один миг. Теерь Лиска сама к ним подходит, сама во все подключается, подружек заводит. Хотя, конечно, она все равно чаще играет сама, но это уже черта характера, а вот языковой барьер она все же перешагнула, и теперь детей уже не " не любит"
Вообще, сложилось у меня впечатление, что очень учительница наша Лиску любит. Прямо с таким восторгом говорит, какая она удивительная. Забавно так, Лиска же у нас кое что одеть не может. Иногда ей учительница помогала, а как то попросила кого-то из детей Лиске помочь. Потом в какойто день подходит к Лисйке говорит, чтобы она сама попыталась чтото застегнуть. На что Лиска непосредственно так отвечает, типпа нет, меня вон так девочка застегнет .

Ну и напоследок сказали, что Лиска очень любит учиться и что ей это удовольствие доставляет. В очередной раз привели в пример, что многие в классе как раз совсем не концентрируются, частенько им не интересно и за счет этого и обучение труднее идет, а Лиска очень внимательная, схватывает все на лету, и я так поняла учить ее одно удовольствие.

Ну все дописала про нашего Лисенка. Ох, теперь бы не перехвалить ее.