Детские действия и их последствия

Я решила подхватить тему Matilda про правила и границы.
Признаюсь, что после первого прочтения мне хотелось сказать, что строгие правила точно не для меня и не для моего стиля воспитания. Но тут же осознала, что в этом и есть смысл моего воспитания, только я расмиатриваю его чуть-чуть под другим углом, но суть от этого вообще не меняется.

Хотим мы этого или нет, вся жизнь построена на законах и правилах. И практически все в нашей жизни строится по алгоритму: да - одно следствие, нет - другое. И лично мне казалось, что это главная моя задача - научить моих маленьких человечков, что от них в их жизни зависит, конечно, не всё, но многое.

Еще с маленьким Ярославом, который еще не говорил, почти не понимал речь и не всегда желал присутствовать в нашем мире, всё изменилось в одночасье, когда наконец-то у него щелкнуло, что есть связь между действием и последствием.
Первый и единственный раз, когда мы пропустили его любимое занятие "с коняшкой", мы облевались слезами оба! Я качала его на коленях, и мы оба ревели навзрыд. Но на иппотерапию в тот раз не поехали.
Несмотря на все свои особенности, Ярослав оказался мальчиком умным, и жизнь преобразилась!

Особо пришлось заморачиваться, когда к моим не таким уж простым детям, присоединились еще двое (из коррекционного ДД). Не буду долго рассказывать, какой хаос воцарился в доме, надо написать целую поэму, чтобы стало возмозможным хотя бы приблизительно это представить.
Часто случались неприятные ситуации, когда доведенные до ручки, мы откладывали планы. Но! Возникал справедливый вопрос, при чем тут дети, которые старались да и мы тоже...

И тут на помощь пришла все та же отлаженная схема. Я придумала праздники и подготовки к ним.
Например, чтобы быть распределенным по факультетам "Хогвартса", дети действительно должны были продемонстрировать определенные качества. Все были расписано и систематизировано. И поскольку был вариант, что кто-то вообще останется маглом, старались все.
Кстати у взрослых тоже всегда были свои задачи и мы демонстрировали детям их выполнение.

Исключили бы мы кого-то из праздничной программы? О, да! Нам как родителям тоже надо было:
1. Получить удовольствие от праздника
2. Выживать в будни.

Кровным детям с одной стороны было легче, они уже хорошо знали эти закономерности, с другой - было сложнее, к ним требования были выше.

В наших поездках большинство требований заключалось в относительной тишине во время движения. И нарушение каралось лишением следующего развлечения. 5 замечаний - и нарушитель не шел в музей/купаться/на водопад и т.п. И да, эти ограничения случались! Самое душещипательное (для меня лично) было лишение Генки прогулки по кругобайкальской железной дороге. Мы уходили надолго, это был уникальный шанс, страшно было оставлять одного пусть и немаленького ребенка в машине... Но мы нашли вариант, на который и сам Генка согласился. Он остался в машине, с приоткрытым окном, припаркованной на краю людного мелкого пляжа в бухте Байкала. В машине оставались вкусности. (Были куплены на всех, но Генка их все умял в одного, так что мы уставшие и голодные вернулись в пустую машину).
В общем, ребенок много часов любовался Байкалом, дышал свежим воздухом в безопасном месте и поедал вкусности. В принципе, не слишком сурово, правда? Но тем не менее запланированное развлечение он пропустил и молча слушал наши впечатления после возвращения.

Иногда у нас стояли очень узконаправленные цели, например, говорить "спасибо". И самое сложное было найти, за что сказать спасибо, так как количество имело значение.
В общем, в игровой форме мы ВСЕ совершенствовали навыки...

Пока рано говорить о результатах в их жизни, но я уверена, что тех, кто не научился этой связи действие-последствие, жизнь будет учить намного жестче.