Наткнулась. Наверное, автор прав.


Леонид Некин:

-Я абсолютно убежден, что дети НЕ могут учиться в школе, а только дома и только самостоятельно, - если речь идет об учебе чтению, письму, математике и т.п. Но есть вещи, которым нельзя научиться дома (например, как противостоять давлению абсурда), и потому я без тени колебаний отправляю своих детей в школу.

____
К чему это я с утра пораньше об обучении? Просто старшего в детсад отправила, мелкие на мне сразу повисли. Вот и началось с утра с домашнего обучения: сначала втроем наклейки клеили (масштабное мероприятие, 400 девочковых и 500 мальчиковых наклеек). Потом выдала детям новую пирамидку.

Если у вас остался символ прошлого года, то
предлагаем вам сыграть с ребенком в сказку.



Для этого вам понадобятся:

Скрытый текст: Показать рыцарь принцесса замок Или народный вариант: змей горыныч, он же дракон царевна царевич калинов мост царский дворец Приглашаем в наш сказочный магазин за покупками, тем более что до четверга действует скидка, равная градусам на термометре Скрыть

Отвечала сегодня одной маме в жж, ребенку 2 года 4 месяца.Проблема - придумать игры с геометрическими карточками.
"В принципе такие карточки не предназначены для игр. Они входят в комплекты "Математика с пеленок" , "Мишкина геометрия" и "Вундеркинд. Формы". Вы можете изготовить их самостоятельно.


( Дальше )

120 Советов для сверхразвития


(Как раскрыть возможности своего мозга)

Это ряд советов – от самых простых в качестве напоминания, до самых сложны и даже неожиданных. Обязательно ознакомитесь со списком, если у вас есть маленькие дети – для них это особенно будет полезно, можете даже проводить с ними ежедневную игру, основанную вокруг одного совета из списка. Одновременно и сами играйте – взрослым это тоже очень полезно и нужно!


( Дальше )

Увидела на форуме, что я не одна такая. Не могу заставить себя заниматься по комплектам "Умницы" с младшими детьми. Это связано с не исполнившимися ожиданиями, возложенными на занятия со старшим.
Однако я видела эффект от занятий, значит заниматься все-таки НАДО.
Слово "надо" - очень скользкое, оно никогда не работает как надо. Лучше его заменить словом ХОЧУ. Это первый секрет мотивации.
Вторая тайна: желание должно быть сильным. Очень сильным, заряжающим и мотивирующим. Как это сделать?
Вариант 1. Группа единомышленников. На форуме "Умницы" родители делятся своими результатами в дневничках. Можно зарядится энергией там. Создать дневник и описывать ваши занятия. К вам будут заходить и поддерживать вас.
Вариант 2. Найти людей в оффлайне. Общаться с ними. Особенно с теми, кто только приобрел комплекты. Из заряжающая энергия так и плещет.
Вариант 3. Подойти творчески к процессу, чтобы было интересно вам. Например, я взяла математику и, показывая ее ребенку, озвучиваю ее по-английски.
Попробуйте поиграть в сказку кубиками Чаплыгина, отыскать числа на картинах художников и провести эксперимент вместе с капелькой и набором 100 цветов. Кстати, найти соответствие в иностранном языке хотя бы для 50 цветов - тоже творческая задача.
Как зажечь искру мотивации и не потерять ее?
Из действующих способов:

а) покупка чего-то нового, например красок, пластилина, комплекта карточек. Я хотела продать свои старые комплекты за символическую сумму и купить новые, но, к сожалению, запротестовал старший сын. Ему они оказались дороги и интересны до сих пор. На "Чтении с пеленок" мы время от времени отрабатываем навык чтения.

б) просматривать мотивирующее видео на интересующую вас тему.

Скрытый текст: Показать Приобрели на выходных "Календарь природы", теперь наблюдаем за погодой и описываем природные явления на 2 языках Скрыть

Чтобы занятия приобрели регулярный характер, их надо либо широко разафишировать (тогда окружающие будут держать вас в тонусе своими вопросами о том, как вы занимаетесь),либо привязать к режимным моментам (проснулись, поели, убрали за собой посуду, пришла игрушка - принесла карточки).
Ну и небольшой нюанс: подготовка к занятиям не должна длиться больше, чем сами занятия. Положите все материалы так, чтобы вам удобно было взять их в любой момент. Однако для ребенка многие вещи должны быть недоступны, чтобы не потерялся интерес (карточки,пособия) и не причинил себе вреда (клей, ножницы, краски)[/spoiler]

Если же вы или ваш малыш все-таки "перегорели", просто смените сферу деятельности: с чтения переключитесь на творчество, с математики на эксперименты, с английского на сказки из системы воспитания характера.

Сегодня не буду рекламировать "Английский с пеленок", потому что эти комплекты у нас в магазине закончились очень быстро. Просто расскажу пример из опыта.
Одно из самых первых занятий, которое провожу со своими детьми практически сразу по приезду из роддома, - это развитие тактильных ощущений. Мы ходим по квартире, и я провожу ладошкой ребенка по всем поверхностям. Потом заглядываем в шкаф и трогаем одежду. прикасаемся к мокрым и сухим вещи, теплой и холодной посуде. Всегда возникала проблема - назвать эти ощущения словами. Сегодня достала из комплекта "АНГЛИЙСКИЙ С ПЕЛЕНОК" сценарий 29-го занятия и увидела, что все, что я искала, есть там. При этом на двух языках! Комплект у меня уже почти три года. Всего лишь надо было заглянуть в книжку со сценариями.

Вы можете утверждать, что в школе ребенок не будет отстающим только из-за того, что при родах у него была асфиксия?

Скрытый текст: Показать Давно хотела написать по поводу связи родов и отставания в школе. Под толкнул диалог с логопедом моего сына. Пример 1. Мой сын, 5 лет, многие звуки произносит нечетко или заменяет их другими. Логопед сказала, что это не связано с наследственными факторами и хирургическое вмешательство здесь не поможет. Причина психологическая. Тем не менее до 2 лет ребенок не говорил. А у вас во сколько заговорил ребенок? size=18]Пример 2.[/size] Собственные дети логопеда. Она поставила им диагноз: дизартрия. С чужими детьми она по такому же диагнозу занимается 2 года, со своими 4!!! Теперь оба ребенка говорят четко и чисто. А ваш ребенок говорит сейчас понятно для окружающих? Пример 3. Мой брат на 7 лет младше меня. Когда я училась в вузе, он преодолевал среднюю школу. И давалось это ему с трудом. Причина 1. Во время родов брат перенес асфиксию, в результате получил органическое поражение небольшого участка мозга. Если бы родители это осознали, то легко исправили бы ситуацию. Потому что наш мозг обладает компенсаторной функцией. Но они не обратили на это внимания. Результат - нарушение фонематического слуха и, как следствие, дисграфия. То есть он не понимает, как должно быть записано произнесенное слово. Особенно прилагательные. Брат может написать вместо "У самого синего моря" - "У самова синеяя моря". Естественно, русский язык у него был нелюбимым предметом, и даже в среднем звене педагог высшей категории не смог исправить ситуацию. Причина 2. Занятия с ребенком. Я в детстве много болела, меня подкидывали к прабабушке. И она занималась со мной. И чтением, и математикой, и творческими играми. Моему брату повезло меньше. С ним никто не занимался. Родители считали, что в школе всему научат. Ситуация оказалась иная. Таким образом к школе ребенок не видел графического образа слова. Причина 3. В начальной школе им досталась учительница сразу же после педколледжа. Ее единственной целью было - поддержание в классе дисциплины, про качество работы в таком случае речи вообще не идет. А теперь представьте, ребенок пишет первый раз слово с ошибкой. Чтобы исправить эту ошибку, ему придется правильно написать слово 100 раз!!! Это титанический труд. Про то, что о выпускного класса читать не любил, потому что читал по слогам, вообще можно не говорить. Скрыть

Ваш ребенок хорошо перенес роды? Вы занимаетесь с ним? Вы уверены, что школа справится с вашими проблемами лучше вас?




PS Нелюбовь к чтению у брата компенсировалась быстрым устным счетом. Папа научил его играть в карты и считать деньги, теперь сдачу брат считает быстрее меня.