Например, так:

Вашему ребёнку предстоит обучение в школе (независимо от формы обучения) и ему потребуются такие навыки, которые нельзя приобрести за короткий срок даже на самых дорогих курсах предшкольной подготовки. Например, будет нужно уметь:

фокусировать зрение на предмете изучения;
удерживать внимание в течение определённого времени;
длительно сидеть на одном месте;
иметь достаточный тонус мышц, чтобы не нарушать осанку;
уметь крепко удерживать карандаш в руке (мелкая моторика);

и не только!
Эти навыки ребёнок постепенно приобретает с самого рождения. А вы можете ему помочь. Самое удивительное, что развитию этих навыков способствуют самые простые упражнения:

Бег по пересечённой местности.
Прыжки через скакалку.
Прыжки с продвижением вперёд.
Бег по наклонной поверхности.
Игра в мяч (умение отбивать, ловить и бросать в цель).
Пальчиковые игры.

Хорошо улучшают мелкую моторику и являются отличным инструментом для умственного вашего ребёнка следующие занятия:

Резка ножницами.
Замешивание теста.
Работа в огороде (вырывание сорняков).
Рисование красками, карандашами.
Плетение из бисера и другие виды рукоделия.
Штрихование.
Игры с верёвочкой (запутывание веревочки на пальцах в узоры с последующим получением различных фигур).

Эти занятия, на первый взгляд кажущиеся простыми и даже старомодными, дают хороший результат. Их рекомендует американский педиатр Сьюзан Джонсон. Она обследовала детей с диагнозом синдром дефицита внимания и гиперактивности или «необучаемости», когда их не принимали в предшколы, или направляли на дополнительный год обучения в развивающие детские сады и рекомендовала родителям развивать сенсорно-моторную систему детей через движения и игры.

Отдельно Сьюзан Джонсон пишет о чтении. Сьюзан утверждает, что способность к чтению не возникает на пустом месте, ей сопутствует ряд других способностей. Если вестибулярный аппарат и сенсорно-моторная система развиты, ребёнку будет гораздо легче учиться читать. Она разработала простой тест, по которому можно определить, насколько легко ребёнку будет учиться читать в школе.

Просто наблюдайте, может ли ваш ребёнок делать следующее:

Смирно сидеть в кресле в течение не менее 20 минут, без необходимости ерзать, поджимать под себя ноги. Попросите его завести ноги за ножки стула, зафиксировав так своё положение.
Балансировать на одной ноге, разведя руки в стороны и при этом считать в обратном порядке от 10 до 1, не теряя равновесия.
Стоять на одной ноге с закрытыми глазами в течение 10 секунд, вытянув руки перед собой ладонями вверх, не падая.
Воспроизвести на бумаге различные геометрические формы, числа или буквы, которые кто-то будет демонстрировать перед ним.
Ходить по бревну, не теряя, по возможности, равновесия.
Прыгать на скакалке вперед и назад.

Эти рекомендации касаются детей-дошкольников

Когда первый ребенок был еще очень маленьким, мне нужно было с ним ездить в три разных района в городе на общественном транспорте. Для годовалого малыша это была ужасная мука. Практически полтора года меня спасал мой... ежедневник. В нескольких частях я нарисовала и наклеила разные картинки, которые иллюстрировали любимые стихи ребенка, или какой-то другой развивающий материал. Потом сын сам стал наклеивать картинки.











Нашла еще один вариант книги для прогулок:
http://bocnumamel.blogspot.ru/2014/07/blog-post_5.html

Ну а после книг стали пользоваться наборами от "Умницы" 100 игр. Брала несколько карточек и обычные фломастеры. Маркер в комплекте толстоват для выполнения заданий.
Кстати, у меня от интернет-магазина осталось пару комплектов (100 игр), если кому надо, забирайте по 500 рублей, передам через РЦР.

Из книги "Кради как художник":

Цитата:

Я понятия не имел, что я делаю, когда я начал закрашивать строчки в газете (прим. переводчика: автор статьи знаменит тем, что создает поэмы из газетных страниц, зачеркивая маркером все ненужные слова и строки). Мне это просто нравилось. Это не было похоже на работу, а скорее на игру

Нашла онлайн "обратный словарь русского языка".

http://bodyonov.ru/projects/reverse-dictionary/#

Можно использовать для сочинения стихов, например.

Читала статью про то, что не рекомендуется обучать дошкольников безотрывному письму:
"Потому что формирование навыка письма — это сложнейший и длительный биологический процесс".
(Что-то в этой фразе меня настораживает в 2 часа ночи )
Ну так к чему это я? Обладая каллиграфическим или близким к нему почерком очень трудно писать лекции на слух в институте. Меня в 10 классе научили стенографии. Писать я быстро могла, но вот для расшифровки написанного, особенно во время сессии, брала карандаш и надписывала значение каждого значка. Получается замкнутая система: либо не успеваешь записать все, либо записываешь, но не можешь ничего с листа прочитать, потому как это шифр второго уровня, в память не откладывается. Сейчас можно воспользоваться диктофоном, но техника может подвести. С другой стороны, если записывать лекции руками, то дополнительно к зрительной и слуховой памяти задействуется еще и мышечная.

Нужна ли сейчас стенография?

Приглашаем вас присоединиться к нашему проекту Вконтакте "Лаборатория маленьких гениев"

120 Советов для сверхразвития


(Как раскрыть возможности своего мозга)

Это ряд советов – от самых простых в качестве напоминания, до самых сложны и даже неожиданных. Обязательно ознакомитесь со списком, если у вас есть маленькие дети – для них это особенно будет полезно, можете даже проводить с ними ежедневную игру, основанную вокруг одного совета из списка. Одновременно и сами играйте – взрослым это тоже очень полезно и нужно!


( Дальше )

Сегодня не буду рекламировать "Английский с пеленок", потому что эти комплекты у нас в магазине закончились очень быстро. Просто расскажу пример из опыта.
Одно из самых первых занятий, которое провожу со своими детьми практически сразу по приезду из роддома, - это развитие тактильных ощущений. Мы ходим по квартире, и я провожу ладошкой ребенка по всем поверхностям. Потом заглядываем в шкаф и трогаем одежду. прикасаемся к мокрым и сухим вещи, теплой и холодной посуде. Всегда возникала проблема - назвать эти ощущения словами. Сегодня достала из комплекта "АНГЛИЙСКИЙ С ПЕЛЕНОК" сценарий 29-го занятия и увидела, что все, что я искала, есть там. При этом на двух языках! Комплект у меня уже почти три года. Всего лишь надо было заглянуть в книжку со сценариями.